Les écoles américaines gâchent la tâche en ne laissant pas suffisamment de temps d’arrêt aux enfants

Après avoir travaillé un an en Finlande, un enseignant découvre ce que les parents américains ont compris depuis longtemps : nous poussons trop nos enfants

Timothy Walker n'a passé qu'un an à enseigner à des enfants d'écoles primaires en Finlande, mais il lui a fallu moins d'une semaine pour se rendre compte que les Finlandais avaient trouvé quelque chose. Leur emploi du temps scolaire est plus efficace, car moins intense.

Mais si vous avez des enfants, vous le saviez déjà.

Dans un article, l'enseignant a écrit sur ses expériences d'enseignement à l'étranger, qui a été republié par Actualités KQED , il évoque le programme typiquement finlandais – « les étudiants finlandais prennent normalement une pause de quinze minutes toutes les quarante-cinq minutes d’enseignement » – et ses premières tentatives de mise en œuvre du modèle américain auquel il était habitué.

Cela n’a pas fonctionné. Rapidement, un de ses élèves de cinquième exprime son incapacité à tenir le rythme : « 'Je crois que je vais exploser !' Je ne suis pas habitué à cet emploi du temps… » C’était seulement le troisième jour d’école et je poussais déjà un élève à bout.

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Alors il a changé de vitesse. Quand en Finlande…

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Les résultats ont été immédiats. Les élèves ne se décoloraient plus à la fin des cours, ne se moquaient plus au retour en classe. Ils étaient plus enthousiastes à propos de leurs cours et, surtout, plus concentrés.

Pendant une minute, Walker crut avoir découvert un secret. 'Mais ensuite, je me suis rappelé que les Finlandais le savaient depuis des années : ils offraient des répits à leurs étudiants depuis les années 1960.'

Walker a approfondi ses recherches pour confirmer ses découvertes et a trouvé de nombreux éléments pour l'étayer. De nombreux livres et articles rédigés par des psychologues, des professeurs et des éducateurs ont détaillé les avantages de pauses abondantes et de séances de classe plus courtes, et ont comparé les avantages de cette approche aux effets négatifs du rythme exigeant de l’Amérique.

Il admet que la structure éducative actuelle aux États-Unis ne donne pas aux enseignants la liberté d’adopter pleinement le modèle finlandais, mais il existe des moyens. Il écrit sur le projet de recherche de la chercheuse et kinésiologue américaine Debbie Rhea dans plusieurs États, dans lequel elle a ajouté plusieurs pauses et a déjà constaté des effets positifs.

Walker ne pense pas qu’il s’agisse uniquement de récréation. 'J'ai conclu que le principal avantage des pauses finlandaises réside dans la façon dont elles permettent aux enfants de rester concentrés en rafraîchissant leur cerveau.'

Un coup d'oeil aux commentaires sous le lien sur La page Facebook de NPR et il est clair que les parents américains le savent depuis des années. Nos enfants sont épuisés !

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Chaque fois que j'assiste à une séance parents-enseignants sur mon élève de première année, les enseignants louent ses capacités, puis déplorent son manque de concentration et agitation constante . Ensuite, ils le renvoient chez lui avec un tas de devoirs. Mec a six ans. Je peux à peine rester assis toute la journée et je l’ai fait toute ma vie. Greg sur Facebook sait de quoi je parle : « Des pauses ? en Amérique? Ha! Non Johnny, retourne au travail pour que tu puisses t'habituer au style de vie engourdissant du bureau dans ton avenir.

Quiconque a de jeunes enfants sait à quel point leur état mental est étroitement lié à leur état physique. Manquer un repas, manquer une sieste, et c'est l'heure de l'explosion. Le même principe est à l’œuvre lorsqu’il s’agit de les garder concentrés. Ils ont besoin de pauses, non seulement pour dépenser l’énergie qui les fait bouger sur leur siège, mais aussi pour donner à leur cerveau en développement le temps de rattraper son retard et de s’installer.

Le nombre de récréations dans les écoles américaines diminue depuis des années, et les effets négatifs sont évidents. De même que les positifs .

Une évidence pour tout le monde sauf les responsables .

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