Une maman explique exactement pourquoi elle a choisi une école primaire «à faible rang» pour ses enfants

«Nous devons prendre les décisions qui sont les meilleures pour nos propres enfants», explique l'ancien analyste de l'éducation.

Pour de nombreux parents, décider où envoyer votre enfant à l'école peut être l'une des décisions les plus stressantes de leur début de la vie . De nombreuses familles pourraient même déménager afin d'être dans un «bon district scolaire» avec des écoles primées et primées. Mais l'utilisateur de Tiktok Lindsay Templeton ( @lhtempleton ), ancien analyste de l'éducation qui a travaillé sur le classement des écoles, veut que les parents repensent comment ils pourraient penser éducation de qualité . Plus précisément sur ces classements.

«Je ne crois pas que les classements nous disent beaucoup sur l'école, ou du moins ce que je veux savoir», écrit-elle dans sa légende. «Nous devons prendre les décisions qui sont les meilleures pour nos propres enfants.»

Templeton Le district ne se classe pas bas Par de nombreuses mesures, mais il offre aux familles l'option d'entrer à une loterie pour les écoles et les écoles à charte à haut rang. Mais elle a choisi de lui envoyer une maternelle croissante à l'école publique inférieure et à faible rang. Ce n'est pas une décision qu'elle a prise allègrement, mais plutôt qu'elle a prise en raison d'un certain nombre de facteurs importants.

L'école primaire n'est pas liée au succès futur

Du moins pas dans la mesure autre Les facteurs affecteront ce résultat. Les facteurs qui influencent fortement le succès futur à l'ère scolaire du primaire, dit Templeton, notamment « environnement domestique , Attitude familiale envers l'éducation , statut socioéconomique parent , soutien communautaire, et un poignée de compétences socio-émotionnelles .

En d'autres termes, vous n'avez probablement pas à vous soucier que votre enfant entre à Yale parce qu'ils ne sont pas allés à la «bonne» maternelle.

Les classements peuvent ne pas refléter la qualité

Templeton souligne que les scores des tests standardisés sont fortement pondérés en ce qui concerne les classements scolaires. Temps et temps Encore une fois, les chercheurs ont trouvé que les tests standardisés sont des mesures imparfaites de la capacité au mieux et au pire biaisées au pire.

«Non seulement les États-Unis sont le seul pays du monde développé qui utilise des tests standardisés comme nous le faisons», explique Templeton, «nous savons par décennie de collecte de données et de recherche que ces scores de test standardisés ne nous disent pas de la qualité de l'éducation que nos enfants reçoivent; Ils nous parlent du nombre d'anglais natifs blancs riches. '

Et au-delà des problèmes généraux que l'on pourrait prendre avec les tests standardisés, le diable est dans les détails à ce stade particulier.

'Lorsque je lis les petits caractères sur certains de ces classements, ils utilisent des données de l'année scolaire 2020/21 et de l'année scolaire 2020/2022.'

Si vous étiez parent pendant les années de pointe covide - lorsque les enfants ont été à distance et de nombreux tests / évaluations étaient effectués à la maison dans des circonstances de test moins qu'idéales - vous savez pourquoi ces mesures devraient être regardées de manière sceptiquement.

La rétention des étudiants ne doit pas être une mesure de la qualité de l'école

Templeton souligne également le fait que la rétention des étudiants est également parfois pris en compte dans la façon dont une école est classée, et elle ne pense pas que cela reflète à quel point l'éducation sera bonne ou mauvaise.

Tout ce qui nous dit, c'est à quel point une communauté est transitoire qui pourrait être basée sur de nombreux facteurs », explique-t-elle.

La taille de la classe ne signifie rien nécessairement

Bien sûr, tout le monde veut s'assurer que leurs enfants reçoivent l'attention et il est logique que l'on puisse préférer une école avec un rapport 1:16 sur un rapport 1:40. Mais, Templeton soutient que cela lui dit plus sur la façon dont «le district et l'État allouent de l'argent» plus qu'il ne lui dira la qualité de l'éducation que son enfant reçoit en classe.

Alors, quelles questions devrions-nous poser lors de la décision?

Les facteurs sur lesquels Templeton a choisi de se concentrer est des choses qui ne seraient probablement pas incluses dans un classement scolaire officiel, comme ...

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• À quoi ressemble le personnel de soutien?
• Depuis combien de temps le directeur est-il là?
• Depuis combien de temps le reste de l'administration est-il à l'école?
• Quel est le mandat moyen des enseignants?
• Quel genre d'opportunités y a-t-il pour que les parents soient impliqués?

À la fin de la journée, il ne s'agit pas de savoir à quel point une école est «bonne» ou «mauvaise»: il s'agit de savoir si c'est un bon choix pour votre enfant, votre famille et vos valeurs.

«Certaines des personnes les plus bruyantes sur la qualité des écoles n'ont pas d'enfants dans ces écoles ou même dans le système», conclut Templeton. 'Alors creusez un peu plus profondément, posez plus de questions lorsque les gens sont bruyants sur la gravité de cette école.'

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