Être un enfant moyen au milieu de la route est-il acceptable en fin de compte ?

Espérons que son avenir n’ait pas grand-chose à voir avec ses notes mais plutôt avec son bonheur.

Je ne suis pas sûr de ce à quoi je m’attendais lorsque j’ai ouvert les résultats des tests standardisés de mathématiques et de lecture de mon fils au collège à l’échelle de l’État. Donc, je suppose que lorsque j'ai vu sa partition juste au-dessus de la courbe en cloche, j'ai poussé un soupir de soulagement. Ayant un TDAH et une assez forte aversion pour les tests, cela a été un succès – une énorme victoire car il progresse et ne prend pas de retard alors que nous naviguons dans le TDAH.

Jusqu’à présent, son évaluation académique était assez cohérente avec les notes et les rapports des enseignants. Je peux supposer avec certitude qu’il a actuellement un rendement scolaire moyen pour son âge. Mais est-ce que ça va ?

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Instinctivement, mon instinct me dit « oui ». Mon intuition me dit que s’il développe un bon caractère, qu’il est gentil et qu’il ne prend pas de retard, je devrais être plus que satisfait. Mais ensuite une petite voix de doute de soi s'insinue en disant Je suppose que ses résultats et ses niveaux de réussite actuels – même en 6e année – pourraient avoir un impact sur son avenir.

Je m’enfonce rapidement dans un terrier de lapin en me demandant : est-ce que tout cela aura vraiment de l’importance ? Peut être. Ses notes académiques reflètent-elles son potentiel de revenus d’adulte ? Ses compétences ? Sa capacité à surmonter les difficultés de la vie ? En regardant les adultes que je connais depuis l’enfance, je pense que la réponse est non. Bien sûr, être au sommet ou au bas de votre classe académique aura un impact sur les opportunités futures, mais être au milieu pourrait probablement aller dans les deux sens.

Dois-je le pousser à réaliser plus ? Je pense qu'il fait de son mieux. Mais en tant que parent, je pense c'est mon travail d'encourager une aide supplémentaire, un tutorat et plus encore pour le faire progresser vers un niveau de réussite scolaire plus élevé que celui qu'il pourrait atteindre par lui-même. Je me demande si le statut intermédiaire est suffisant ou si je devrais faire plus pour le pousser.

Ces questions semblent importantes et déroutant. C'est mon premier-né, c'est la première fois que je suis confronté à ces questions d'enfants plus âgés et, pour être honnête, je me sens mal équipé. Alors, dans une quête pour comprendre cela, je me suis posé une question grande mais simple : quelle est la chose la plus importante que je veux pour mon fils ?

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La réponse est toujours le bonheur. Bien sûr, la réponse plus longue et plus détaillée inclut beaucoup d’autres choses – mais en fin de compte, je veux qu’il grandisse pour devenir quelqu’un de heureux.

Ses résultats scolaires au collège vont-ils avoir un impact sur cela ? Ou les deux sont-ils même liés ? Je ne suis pas sûr. Mais j’ai peur de tout gâcher et son échec sera à cause de moi.

Quand je regarde les adultes apparemment heureux autour de moi, la recette pour atteindre ce bonheur ne semble certainement pas la même. Mes amis les plus intelligents ne sont pas toujours les plus heureux, les plus riches ou les plus performants. Leur bonheur est probablement le produit de nombreuses choses différentes survenues tout au long de leur vie. La réussite éducative est-elle même en tête de liste ?

Mon instinct me dit que je dois me détendre. En ce moment, je vois un enfant gentil, social, merveilleusement drôle et empathique. Il a l’air heureux et j’ai l’impression que je dois avoir confiance qu’il ira bien.

Étape est une ancienne avocate et mère de quatre enfants qui jure beaucoup. Retrouvez-la sur Instagram @ sammbdavidson .

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