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Coucou! Tout savoir sur la permanence des objets et votre enfant

Bébés
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Erdark/Getty Images

huile de doterra pour les acouphènes

Les bébés ont tellement à apprendre - non seulement le monde, mais aussi comment leur propre petit corps et le cerveau fonctionne - que c'est une bonne chose qu'ils ne s'en rendent pas compte. Sinon, nous aurions beaucoup de nourrissons débordés et stressés parmi nous (rejoindre le club, kiddos). En plus de savoir comment communiquer en parlant au lieu de pleurer de façon incontrôlable, il y a tellement d'autres aspects du développement cognitif d'un bébé. Cela inclut l'idée de permanence de l'objet.

Même si vous n'êtes pas familier avec le terme lui-même, c'est probablement quelque chose que vous avez vu en action. Un exemple? Au cours d'une ronde de coucou avec un petit . Naturellement, vous pouvez encore avoir des questions. Voici donc ce qu'il faut savoir sur la permanence de l'objet, y compris sa définition et l'âge auquel il se développe.

Vous cherchez d'autres façons de comprendre votre bébé? Consultez nos pages sur bébé plénitude , signaux de faim , et soulager les gaz de bébé.

Qu'est-ce que la permanence de l'objet ?

Pour le décomposer dans sa définition la plus basique, la permanence de l'objet est la compréhension que lorsqu'un objet, une personne (ou des personnes, comme les parents), un animal de compagnie, etc. est hors de vue, cela ne signifie pas qu'il a complètement cessé d'exister. . C'est quelque chose que les bébés doivent apprendre, et c'est une étape importante dans leur développement cognitif. Revenons à l'exemple de peek-a-boo. Avant de développer la permanence de l'objet, un bébé peut pleurer ou devenir visiblement contrarié lorsque son jouet ou le visage d'un être cher disparaît soudainement. Pour eux, c'est parti pour toujours. Mais lorsque le jouet ou la personne réapparaît, ils ont la possibilité d'apprendre que quelque chose qui est hors de vue n'est pas nécessairement parti pour toujours.

La permanence de l'objet est un aspect du psychologue La théorie du développement cognitif de Jean Piaget . Plus précisément, il fait partie du stade de développement sensorimoteur, qui dure de la naissance jusqu'à environ l'âge de deux ans . Piaget pensait que les enfants comprenaient le monde à travers leurs habiletés motrices - y compris le toucher, la vision, le goût et le mouvement - et la permanence des objets en est une partie importante. C'est parce que les bébés sont essentiellement de minuscules égocentriques. C'est drôle parce que c'est vrai ! Ils ne comprennent pas que le monde ne tourne pas autour d'eux, ou qu'il existe même au-delà de ce qu'ils vivent eux-mêmes. Pour surmonter cela, ils doivent développer une représentation mentale d'un objet après qu'il a été emporté pour saisir sur le fait qu'il existe toujours.

Que sont les schémas ?

Pour Merriam Webster , un schéma est défini comme une codification mentale de l'expérience qui comprend une manière organisée particulière de percevoir cognitivement et de répondre à une situation complexe ou à un ensemble de stimuli. OK, certes, cela ressemble à… beaucoup. Mais on peut le dire plus simplement ! Vous vous souvenez de cette représentation mentale dont nous avons parlé plus haut ? C'est l'essentiel des schémas. Ce sont des images mentales. Dans le contexte de cet article, ce sont des images mentales que votre bébé a des choses dans son monde, comme un biberon pour aliments .

Quand se développe la permanence de l'objet ?

Comme pour tous les autres aspects du développement cognitif d'un bébé, il est important de garder à l'esprit que tous les enfants sont différents et se développent à leur propre rythme. Cela dit, il existe un calendrier général, et Piaget a également réfléchi à ce sujet. Dans sa propre théorie du développement cognitif - qui a été publiée pour la première fois en 1936 - Piaget a suggéré que la permanence de l'objet ne commence généralement pas avant qu'un bébé ne soit là. huit mois . Mais après plusieurs décennies supplémentaires de recherche, les psychologues pensent maintenant que cela se produit un peu plus tôt. Plus précisément, ils croient que cela se produit entre l'âge de quatre et sept mois .

Non seulement cela, mais cette partie du processus de développement commence lorsqu'un enfant est là deux mois ou trois mois, quand ils commencent à reconnaître des visages et des objets. Et comme de nombreux jalons cognitifs, la permanence des objets ne commence pas qu'un jour, comme l'allumage d'un interrupteur, et fait immédiatement partie du répertoire du cerveau de votre bébé. Il faut un certain temps pour que ce concept s'ancre vraiment.

Que sont les jeux de permanence d'objets ?

Si vous souhaitez enseigner à votre enfant la permanence des objets, nous connaissons tous le jeu peek-a-boo, mais voici plusieurs autres activités que votre pépite adorera.Surprenez votre bébé avec votre réapparition en utilisant plus que vos mains !

Coucou en plein air

C'est comme un peek-a-boo de niveau supérieur. La prochaine fois que vous et votre boulette êtes dehors, cachez-vous derrière un parapluie ou un mur et sortez pour rassurer votre bébé que vous êtes là.

Cacher les jouets

Vous pouvez faire le même tour avec leurs jouets. Faites qu'il soit difficile pour votre enfant de localiser ses jouets. Cela montre à votre enfant que ce n'est pas parce que quelque chose n'est pas à l'endroit où il l'a laissé qu'il est parti pour toujours.

Mettre une balle sous une tasse

Disposez trois tasses et placez une balle sous une tasse. Ensuite, inversez les tasses. Devant votre bébé, soulevez chaque tasse pour qu'il puisse voir ce qu'il y a en dessous.

Cacher un jouet dans une boîte

Mettez un jouet dans une boîte opaque. Sortez ensuite l'objet de la boîte et montrez-le à votre bébé. Permettez-leur de voir l'objet dans la boîte, puis montrez-le-leur sous un angle où ils ne peuvent pas voir le jouet.

À quoi ressemble la permanence de l'objet pour un enfant atteint de TDAH ?

Les enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ont une relation unique avec la permanence de l'objet. Ils apprécient le jeu de peek-a-boo autant que le prochain enfant et comprennent que les choses existent même lorsque vous ne pouvez plus les voir. Cependant, lorsqu'ils ne voient plus l'objet, ils ne savent pas ou ne considèrent pas vraiment quand il est. Malheureusement, cela peut affecter leurs compétences organisationnelles. Par exemple, lorsqu'ils ne trouvent pas un cartable égaré, alors qu'ils savent qu'il existe, ils n'éprouveront pas le besoin de le chercher car ils ne le voient plus. Leur relation à la permanence de l'objet est mieux décrite par l'expression, hors de vue, hors de l'esprit.

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